ZONAS VERDES DE CÓRDOBA NUEVA
Trail photos
Author
Trail stats
- Distance
- 3.22 mi
- Elevation gain
- 108 ft
- Technical difficulty
- Easy
- Elevation loss
- 52 ft
- Max elevation
- 436 ft
- TrailRank
- 36
- Min elevation
- 331 ft
- Trail type
- One Way
- Coordinates
- 161
- Uploaded
- September 24, 2016
near Alameda del Obispo, Andalucía (España)
Viewed 384 times, downloaded 6 times
Trail photos
Itinerary description
Waypoints
Park
364 ft
1º PARADA: PARQUE CRUZ CONDE
Realización de 2 dinámicas: Comenzar diciendo: en este lugar, parque Cruz Conde, se asentaron los primeros romanos hace miles de años. ¿Os podéis hacer una idea de que olían, qué sentían en esta zona?, ¿estarían cómodos aquí?. Se pretende conocer brevemente las ideas previas de los niños. Nombre juego 1: ''A Ciegas pero con Cuerda'' Tipo: reflexivo Lugar: diferentes zonas ajardinadas del parque Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: cuerda larga y pañuelos Agrupamiento: toda la clase Objetivos: -Poner en contacto a los participantes con la naturaleza -Desarrollo de los sentidos y de la confianza -Sentir que somos parte del Medio Ambiente Reglas: estar en silencio durante la dinámica, ir por el lado derecho de la cuerda, no cambiarse de lado en la cuerda, estar atentos a las indicaciones del monitor en ciertos tramos Desarrollo: Nos vamos a convertir en pequeños exploradores romanos y vamos a recorrer el terreno que tenemos a nuestro alrededor siguiendo una cuerda pero tenemos una importante excepción, vamos a ir a ciegas y en silencio (tapar los ojos con un pañuelo). Esto ayuda a que los participantes se centren en los sonidos, aromas, sensaciones y sentimientos, etc. Para que el itinerario resulte más apasionante para los participantes tenemos que hacer que estos pasen por diferentes experiencias. Un ejemplo puede ser: pasar por zonas del parque con más luminosidad y con menos, salir a zonas más cercanas a carreteras para ver el cambio de sonido, pasar por encima de un tronco o en su defecto de un banco, escuchar el sonido de diferentes pájaros, de las chicharras, pasar a gatas por debajo de pequeños arbustos del parque, escuchar los diferentes sonidos que hacen nuestros pasos dependiendo del suelo en el que estemos, oler cierto tipo de vegetación que el monitor indique en algunos puntos, oler el césped mojado, el olor a alcantarilla de algunas zonas, apreciar diferentes desniveles del camino, abrazar o rodear un árbol, etc. Una vez que hemos terminado, expresaremos lo que hemos sentido, qué hemos olido, escuchado, tocado, etc. Para introducir este segundo juego, podemos comentar que los romanos tenían un gran instinto para buscar y encontrar cosas. ¿sois capaces de igualarlos o superarlos? Nombre juego 2: ¿eres capaz de encontrarnos? Tipo: observación, memoria y rapidez Lugar: todo el parque Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: 10 elementos cogidos del parque. Pueden ser: piedras, semillas, piñas, ramas... Agrupamiento: 5 personas en cada grupo Objetivos: -Conocer el medio que nos rodea -Poner en contacto a los participantes con la naturaleza -Fomentar el trabajo en equipo Reglas: no empujar, realizar la actividad cuando demos la salida Desarrollo: Una vez hemos seleccionado los 10 elementos anteriormente citados, los colocamos en un pañuelo y los tapamos con otro. Además los alumnos serán organizados en grupos de 5 personas. A continuación, se llama a los participantes y se les indica la cantidad de elementos de la naturaleza que hay y que disponen de 20 segundos para retener en la memoria cada uno de ellos para salir en su busca. Más tarde volverán a ser tapados. Ganará el grupo que más objetos consiga retener en la memoria y que encuentre en el parque.
Park
358 ft
2º PARADA: JARDINES DE VALLELLANO
Realización de 2 dinámicas. Nombre juego 1: ''Encuentra tu Árbol'' Tipo: Reflexivo Lugar: Cualquier zona con árboles del parque Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: ninguno Agrupamiento: por parejas Objetivos: Fomentar el contacto con la naturaleza Establecer un vínculo con nuestro entorno viendo la necesidad de mantenerlo y cuidarlo Desarrollar el sentimiento de pertenencia al entorno que nos rodea Percibir la naturaleza a través de los sentidos Desarrollo: El grupo de alumnos será dividido en parejas. Un integrante de la pareja le colocará un pañuelo en los ojos a su compañero. Más tarde, lo guiará hasta un árbol que lo vea interesante (por su forma, tamaño, olor, etc.). Su compañero tendrá que explorar su árbol, ayudándole con preguntas tales como: ¿a qué huele?, ¿qué tacto tiene su corteza?, ¿puedes abrazarlo con las dos manos?, ¿es pequeño o grande?, ¿tiene plantas creciendo en su corteza?, ¿es más alto de tú?, etc. Una vez ha terminado la exploración, llevará al compañero vendado hasta el punto inicial pero por un camino diferente. Cuando lleguéis a ese punto, el niño se quitará el pañuelo y tendrá que ir a buscar su árbol. Nombre juego 2: ''La Pirámide'' Tipo: enérgico Lugar: zona ajardinada del parque Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: ninguno Agrupamiento: grupos de 12 personas (clase dividida en dos) Objetivos: Establecer un vínculo con nuestro entorno viendo la necesidad de mantenerlo y cuidarlo Reflexionar sobre el papel de las zonas verdes de nuestra ciudad Valorar y cuidar las zonas verdes Conocer restos arqueológicos de la zona, concretamente la cisterna romana, popularmente considerada una tumba De forma previa a la dinámica: Observar como está construida la cisterna romana, como en los pisos inferiores tiene una mayor cantidad de bloques de piedra que en los pisos de arriba. Aprovechar para explicar brevemente qué es. Desarrollo: A cada niño le vamos a entregar un pequeño papel donde tienen que escribir el nombre de un animal o planta que viva en este parque. Tienen que mantener este escrito en secreto. Vamos a realizar un pirámide humana, para ello: la primera fila será hecha por las personas que han escrito el nombre de una planta, la segunda fila estará hecha por aquellas personas que han escrito animales herbívoros y la tercera fila estará hecha por los sujetos que han puesto el nombre de un animal carnívoro. Siempre habrá más alumnos que escriban el nombre de animales herbívoros o carnívoros ya que son más atractivos que las plantas para ellos. Es entonces cuando tenemos que reflexionar ya que con tan poca base no podemos realizar una pirámide estable. En último lugar, se les pedirá que formen una pirámide estable para lo cual es necesario que algunos alumnos olviden su posición de depredador y pasen a ser una planta. De esta manera podemos demostrar la importancia de cada planta, pues sin esa base no podríamos seguir.
Park
394 ft
3º PARADA: JARDINES DE LA VICTORIA
En esta parada vamos a realizar un pequeño descanso para refrescarnos y almorzar. Además una vez hemos acabado vamos a presentarles la siguiente actividad. Nombre del juego: ''Patrulla Verde'' Tipo: enérgico y reflexivo Lugar: todas las zonas verdes por las que pasemos Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: bolsas de basura Agrupamiento: grupos de 5 personas Objetivos: Cuidar las zonas verdes de nuestra ciudad Valorar el entorno y patrimonio natural de nuestra tierra Desarrollo: Se les entrega una bolsa de basura a cada grupo de alumnos con el fin de recoger cualquier lata o papel que veamos por nuestro camino así como tirar los desechos de aquello que comamos (esta actividad se mantendrá hasta el final de la ruta).
Park
397 ft
4º PARADA: JARDINES DE LA AGRICULTURA
Dinámica previa para presentar el juego: escultura ''Agricultor, Agricultura y Progreso''. Vamos a explicar de forma breve qué significa esta escultura: la escultura representa al agricultor, con la agricultura en forma de mujer y el progreso representado mediante un niño. La agricultura (la mujer) lleva los frutos de la tierra y el agricultor ayuda al progreso que avanza un paso hacia el futuro. En base a esto tenemos que reflexionar sobre qué nos da la naturaleza, por qué tenemos que cuidarla (cuidado zonas verdes), por qué creen que se ha puesto una escultura de este tipo, qué reconoce. A continuación realizaremos una dinámica relativa al cuidado de las zonas verdes hace cientos de años, dado a la importancia de su mantenimiento. Nombre del juego: ¿nuestros antepasados cuidaban la naturaleza? Tipo: enérgico Lugar: diferentes árboles del parque (zonas ajardinadas) Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: cubos ligeros, caña, lata, agua Agrupamiento: grupos de 5 personas Objetivos: Fomentar hábitos de cuidado con respecto a la vegetación Aprender sobre las costumbres de otras culturas Conocer tradiciones de Córdoba Saber más sobre el patrimonio socio-cultural cordobés Desarrollo: En primer lugar, vamos a dejar 2-3 minutos para que nuestros alumnos expresen sus ideas previas de acuerdo al título del juego: ¿cuidaban la naturaleza nuestros antepasados?. Nos van a sorprender sus respuestas. A continuación empezamos con la dinámica propiamente dicha. Se colocarán diferentes macetas a distintas alturas para ser regadas por los participantes de cada equipo. Para ello van a usar una caña con una lata en un extremo, la cual tendrán que recargar del cubo de agua para regar las plantas. Una vez haya regado cada integrante del grupo de manera adecuada, pasaremos a la siguiente parada.
Park
413 ft
5º PARADA: JARDINES DE COLÓN
Dinámica previa para presentar el juego: el palacio de la Merced, situado enfrente de los jardines de Colón, recibió y hospedó a Cristobal Colón durante ciertos años madurando sus viajes a las Indias. ¿Os acordáis como viajaba Colón? Nombre del juego: ¿sabes quién soy? Tipo: enérgico Lugar: diferentes caminos que van a la fuente de Colón Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: ninguno Agrupamiento: en gran grupo y en pequeños grupos de 5 Objetivos: Reflexionar sobre la influencia del ser humano en el entorno Fomentar el uso de transportes que respeten a la naturaleza Reglas: no realizar ningún tipo de sonido, levantar la mano para dar la respuesta y no solapar a compañeros Desarrollo: A cada pequeño grupo de alumnos (5) le daremos un papelito donde pondrá un tipo de vehículo ejemplo: moto, bicicleta, patinete, barco, tren, etc. Tendrán que representarlo haciendo formas con su cuerpo entre los diferentes integrantes. El resto de clase tendrá que adivinar qué tipo de vehículo están representando y si hace o no daño a nuestros parques, a nuestro planeta.
Park
420 ft
6º PARADA: PARQUE ''LA ASOMADILLA''
Nombre del juego: ''¿Cómo se entretenían nuestros antepasados?'' Tipo: enérgico Lugar: explanadas de la Asomadilla Número de jugadores: 25 Edad de los participantes: 11-12 años Materiales: un aro por cada grupo y una varilla Agrupamiento: grupos de 5 personas Objetivos: Desarrollo: En primer lugar vamos a comparar cómo jugamos hoy (ordenadores, muñecos de plástico, patinetes, balones de goma, etc.) y cómo jugaban antiguamente (muñecas de trapo, balones de espuma, etc.). Realizar una reflexión entre todo sobre cómo influye todo esto a la naturaleza (mayor impacto medio-ambiental, requiere más recursos, sobre-explotación, mayor contaminación, etc.). De esta manera vamos a poder conocer sus ideas previas. Una vez hemos reflexionado, pasamos a conocer diferentes juegos romanos que perduran en cierta medida hasta nuestros tiempos. Entre ellos vamos a la carrera de aros. Esta consiste en girar el aro con ayuda de una varilla o palo. Los grupos tendrán que hacer relevos y ganará el grupo que antes realice la actividad. A continuación, se realizará una pequeña puesta en común donde los diferentes participantes tendrán que indicar qué han aprendido, qué cambiarían de la ruta, qué les ha gustado más, etc. En último lugar, cada grupo recibirá de regalo una planta típica de los patios cordobeses, concretamente una gitanilla, la cual tendrán que cuidar en su centro escolar, fomentando el buen trato hacia la naturaleza e intentando reforzar y mantener todo lo visto durante esta ruta o itinerario.
You can add a comment or review this trail
Comments